Александр Король

Для них это уже вау. А время для них тоже другое. Для них целый день — это тоже вау. И вот суть в том, что у ребёнка нет ума, он не может думать, оценивать. Он чувствует просто вот это “без ума”, счастье и внимание, восприятие всего такое, что он не может ничего оценивать и помнить. И тоже память просто, давайте так, не то, что тебе отшибло, как болезнь, что потеря памяти, нет. Там речь не про плохую память, а то как и при каких обстоятельствах ты работаешь со своей памятью. То есть взрослый человек может даже нехотя помнить, что он делал вчера, и как он провёл прошлые выходные. Он не то, что помнит, он об этом думает зачем-то, вспоминает, то есть живёт воспоминаниями. То есть у человека сегодня день, а он думает зачем-то, сам это не контролируя, вспоминает о вчера или вспоминает о выходных. А у ребёнка такого нет. Он не может вспоминать специально, что он делал вчера. То есть он не думает, а следовательно не может об этом… у него не могут эти мысли всплывать. Но если я ребёнка спрошу конкретно, что вчера он делал на детской площадке с Пашей и Мишей, то он мне скажет. Он не скажет, что он забыл. Он вспомнит, потому что я туда его внимание направил и спросил его. Но так, чтобы ребёнок сидел, играл в Лего и думал о том, как он вчера с Пашей играл, у него не будет этих мыслей. Но у него может мысль появиться случайно, только если в этот момент он, играя в игрушки, случайно наткнётся на игрушку, которую вчера ему дал Паша. Тогда он вспомнит, у него произойдёт связь, что эту игрушку дали вчера на площадке.

И это очень важно, что я сейчас рассказываю, потому что я хочу вам объяснить, как будет работать моя память и как она работала и будет работать. Идём дальше. И получается, что ребёнок “без ума”. И он не живёт мыслями, его внимания на том, как прошёл у него прошлый год, месяц или прошлая неделя, или даже то, что было сегодня утром. Он просто здесь и сейчас увлечён чем-то одним. То есть он может быть сфокусирован, похоже, как “аутист”. Но не аутист, это совсем другое. Но, потому что аутист не может ничего контролировать, и у него на что-то есть внимание, на что-то нет внимания. А тут по-другому, тут у ребёнка всё в порядке со вниманием, оно просто особенное, детское, не взрослое. Но ребёнок, он может есть кашу и погрузиться полностью в то, как он разглядывает все пузырики,